Слайд 1
Анкета: Использование генеративного ИИ, проверка информации и цифровая гигиена студента
Презентация
Презентация на тему «Анкета: Использование генеративного ИИ, проверка информации и цифровая гигиена студента»
10 слайдов · сгенерирована в Презентоше — бесплатном генераторе презентаций
Слайд 2
Цель опроса
Эта анкета помогает понять, как студенты используют нейросети, интернет и короткие видео в учебе. Вопросы охватывают привычки поиска информации, отношение к академической честности и умение проверять факты. Заполнение занимает около пяти-семи минут и проходит анонимно.
Слайд 3
Профиль респондента
Первый блок собирает общие сведения о факультете, направлении подготовки и курсе обучения. Это позволяет сравнивать ответы студентов первых курсов, старших курсов и магистратуры. Отдельно учитывается, как часто человек использует интернет для поиска статей, лекций и учебных материалов.
Слайд 4
Нейросети в учебе
Во втором блоке выясняется, используют ли студенты такие инструменты, как ЖиПиТи, ЖигаЧат, ЯндексЖиПиТи и Миджорни. Вопросы помогают увидеть, на каком этапе работы нужна помощь: от идеи и плана до черновика, перевода, схемы или решения задачи. Такой подход показывает, где искусственный интеллект ускоряет учебу, а где используется слишком механически.
Слайд 5
Академическая честность
Отдельный вопрос проверяет, считают ли студенты использование нейросети без указания этого факта нарушением честности. Варианты ответа показывают разные позиции: от полного сравнения с плагиатом до восприятия ИИ как обычного рабочего инструмента. Еще один пункт помогает понять, замечают ли учащиеся ослабление памяти, самостоятельности и навыка формулировать мысли без подсказки.
Слайд 6
Проверка фактов
Третий блок посвящен критическому мышлению и цифровой гигиене. Здесь важно, проверяет ли студент даты, цифры и цитаты в независимых источниках, а также замечает ли признаки недостоверности в сети. Среди таких признаков названы отсутствие первоисточников, эмоциональные заголовки, устаревшие данные, ошибки в тексте и сомнительная экспертность автора.
Слайд 7
Доверие к видео
Один из вопросов уточняет, можно ли считать короткие видео источником новостей или учебных фактов. Студенту предлагается выбрать, достаточно ли ему популярности автора, официальной студии или подтверждения в длинной статье. Такой вопрос особенно важен в эпоху, когда ролики длиной меньше минуты часто заменяют полноценное чтение.
Слайд 8
Информационная перегрузка
Четвертый блок оценивает, сколько времени в день уходит на короткие вертикальные видео без учета мессенджеров. Дополнительно выясняется, трудно ли читать длинные тексты вроде главы учебника или научной статьи объемом более десяти страниц. Эти ответы помогают связать цифровые привычки с концентрацией внимания и выбором формата обучения.
Слайд 9
Удобный формат
Анкета предлагает выбрать, какой формат учебного материала сегодня комфортнее всего: текст, видеолекция, подкаст, интерактивный тренажер или краткая инфографика. Такой вопрос показывает, как меняются учебные предпочтения студентов под влиянием цифровой среды. Он также помогает преподавателям лучше адаптировать материалы под реальные привычки аудитории.
Слайд 10
Заключение
Анкета сочетает вопросы о нейросетях, проверке фактов, концентрации внимания и цифровой гигиене. Она позволяет увидеть, как студенты используют современные технологии и где возникают риски для самостоятельности и критического мышления. Результаты можно применить для улучшения учебных курсов, правил академической честности и цифров
Нужна такая же презентация, но по своей теме?
Презентоша сгенерирует презентацию по любой теме за минуту — бесплатно.
Создать презентацию