Слайд 1
Аудирование на уроках английского языка
Презентация
Презентация на тему «Аудирование на уроках английского языка»
16 слайдов · сгенерирована в Презентоше — бесплатном генераторе презентаций
Слайд 2
Понятие аудирования
Аудирование — это восприятие и понимание устной речи на слух, без которого невозможно полноценное общение на английском языке. Этот навык нужен на уроках, в повседневных ситуациях, при просмотре фильмов и при восприятии объявлений или инструкций. Важно не просто узнавать отдельные слова, а понимать общий смысл, намерение говорящего и ключевые детали.
Слайд 3
Значение навыка
Аудирование помогает ученику реагировать на речь собеседника быстро и естественно, не переводя каждую фразу про себя. В реальной коммуникации люди чаще слышат, чем читают, поэтому навык слухового понимания нужен постоянно. Уже на начальном этапе он поддерживает развитие говорения, потому что ученик слышит образцы правильного произношения и интонации.
Слайд 4
Цели обучения
Главная цель обучения аудированию состоит в том, чтобы ученик научился понимать речь в разных жизненных ситуациях. На уроках можно формировать умение извлекать основную мысль, находить конкретную информацию и отличать главное от второстепенного. Такой подход делает аудирование не проверкой памяти, а тренировкой осмысленного восприятия.
Слайд 5
Принцип общения
Коммуникативная направленность означает, что учащиеся слушают речь не ради отдельных слов, а ради решения задачи общения. Это могут быть диалог в магазине, объявление на вокзале или разговор в аэропорту. Например, после прослушивания ученик может назвать время отправления, номер выхода или нужный товар.
Слайд 6
Уровень сложности
Материал для аудирования должен соответствовать языковой подготовке класса и постепенно усложняться. Сначала используются короткие и чёткие тексты со знакомой лексикой, а затем более длинные записи с быстрой речью и новыми словами. Такой переход от простого к сложному снижает трудность восприятия и помогает сохранить уверенность учеников.
Слайд 7
Контекст перед слушанием
Перед прослушиванием важно создать ситуацию, которая подскажет тему будущего текста. Учитель может показать фотографию, назвать место действия или задать несколько вопросов для прогнозирования содержания. Например, тема путешествия легко вводится через изображение аэропорта и вопросы о регистрации, багаже и посадке на самолёт.
Слайд 8
Активное слушание
Аудирование становится продуктивным только тогда, когда у ученика есть конкретная задача. Это может быть выбор правильного ответа, заполнение таблицы, установление последовательности событий или отметка утверждений как верных и неверных. Такой формат заставляет слушать внимательно и не отвлекаться.
Слайд 9
Этапы работы
Работа с аудиотекстом обычно строится в три этапа: подготовка, прослушивание и обсуждение. На подготовительном этапе вводится тема и ключевые слова, во время слушания выполняется задание, а после него проверяется понимание и обсуждается содержание. Такая последовательность помогает ученику не теряться в потоке звучащей речи.
Слайд 10
Многократное прослушивание
Повторное прослушивание нужно не для механического повторения, а для решения разных учебных задач. Сначала ученик улавливает общую тему, а затем обращает внимание на точные факты, даты, числа и имена. Например, при первом прослушивании важно понять, о чём идёт речь, а при втором — узнать время вылета или пункт назначения.
Слайд 11
Аутентичные материалы
По мере роста уровня полезно использовать записи, близкие к живой речи носителей языка. Это могут быть интервью, новости, подкасты, объявления, диалоги или фрагменты фильмов и сериалов. Такие материалы знакомят учеников с естественной скоростью речи, разными акцентами и интонацией.
Слайд 12
Стратегии понимания
Учеников нужно специально учить стратегиям слушания, которые помогают не застревать на каждом незнакомом слове. Полезно искать ключевые слова, угадывать значение по контексту и выделять главную информацию. Если ученик понимает общую идею, он сможет продолжать слушать даже при наличии отдельных трудностей.
Слайд 13
Разные типы речи
На уроках важно знакомить учащихся с разными формами устной речи, а не только с диалогами из учебника. Полезно слушать монологи, интервью, лекции, телефонные разговоры, объявления и дискуссии. Чем разнообразнее речь, тем легче ученику ориентироваться в реальном языковом окружении.
Слайд 14
Связь с другими умениями
Аудирование тесно связано с говорением, чтением и письмом, поэтому его удобно использовать как основу для других заданий. После прослушивания диалога можно разыграть похожую ситуацию, прочитать скрипт или записать основные факты. Такая интеграция делает урок более живым и помогает закрепить услышанное.
Слайд 15
Практика урока
Хороший пример — тема «Путешествие на самолёте», где работа строится поэтапно и приближена к реальной ситуации. Сначала ученики обсуждают аэропорт и ключевые слова, затем слушают объявление и находят номер рейса, пункт назначения, выход и время отправления. После этого они работают в парах и разыгрывают диалог между пассажиром и сотрудником аэропорта.
Слайд 16
Заключение
Аудирование на уроках английского языка требует системной и продуманной работы, а не случайных упражнений. Для успешного обучения важно сочетать коммуникативные задания, постепенное усложнение, контекст, повторное прослушивание и разнообразные формы речи. Если ученик учится понимать главную мысль и нужную информацию, он гораздо увереннее чувствует себя в реальном общении.
Нужна такая же презентация, но по своей теме?
Презентоша сгенерирует презентацию по любой теме за минуту — бесплатно.
Создать презентациюРазделы:Английский язык