Слайд 1
Баскару ғылымының эволюциясы
Презентация
Презентация на тему «Баскару ғылымының эволюциясы»
10 слайдов · сгенерирована в Презентоше — бесплатном генераторе презентаций
Слайд 2
Классикалық мектеп
1920–1950 жылдары басқарудың классикалық немесе әкімшілік мектебі ұйымды ең алдымен тәртіпке, иерархияға және нақты ережелерге сүйенетін жүйе ретінде қарастырды. Бұл бағыттың ең белгілі өкілі Анри Файоль болып, ол басқарудың 14 қағидасын ұсынды, соның ішінде еңбек бөлінісі, бір басшыға бағыну, орталықтандыру және тәртіп сақтау бар. Классикалық мектептің мақсаты өндіріс пен басқаруды біріздендіріп, ұйым жұмысын болжамды әрі тұрақты ету болды.
Слайд 3
Файоль қағидалары
Анри Файольдің көзқарасы бойынша, басқарушы кез келген ұйымды ортақ тәртіпке келтіретін әмбебап қағидаларды қолдануы тиіс. Оның қағидаларына бастама көтеру, жұмыскерлердің тұрақтылығы, әділеттілік, корпоративтік рух және марапаттау сияқты ұғымдар кірді. Бұл ойлар кейін көптеген мекемелердің ішкі құрылымын құруға негіз болды.
Слайд 4
Әкімшілік құрылым
Әкімшілік мектеп ұйымды жоғарыдан төменге қарай басқарылатын жүйе ретінде түсіндірді және басқару деңгейлері арасындағы нақты жауапкершілікті маңызды деп санады. Бұл тәсілде басшының міндеті тек бұйрық беру емес, сонымен бірге жұмысты үйлестіру, бақылау және ресурстарды дұрыс бөлу болды. Мұндай модель ірі өндіріс орындары мен мемлекеттік мекемелерде кең қолданылды.
Слайд 5
Басқару шектеулері
Классикалық мектеп ұйымның адамдардан құралатынын ескергенімен, оның басты назары құрылым мен рәсімдерге ауды. Сондықтан бұл бағыт қызметкерлердің эмоциясы, ынтасы және бейресми қарым-қатынасы сияқты мәселелерді толық ашып бере алмады. Кейінгі зерттеулер дәл осы олқылықтарды толықтыру үшін пайда болды.
Слайд 6
Адамдық қатынастар
1930–1950 жылдары басқару теориясында адамдық қатынастар мектебі күшейіп, Мэри Паркер Фоллетт пен Элтон Мэйо сияқты ғалымдар адамдардың көңіл күйі мен топ ішіндегі байланыс өнімділікке тікелей әсер ететінін көрсетті. Мэйоның Хоторн тәжірибелері жұмысшыларды тек орындаушы емес, әлеуметтік ортаға бейім тұлға ретінде қарастыру қажет екенін дәлелдеді. Осы кезеңде басқаруда ынталандыру, сенім және ұжымдық ахуалдың маңызы артты.
Слайд 7
Мінез-құлық ғылымы
1950 жылдардан бастап басқару ғылымында мінез-құлыққа бағытталған зерттеулер дамыды, онда адамның мотивациясы, көшбасшылығы және топтық әрекеті талданды. Бұл бағыт психология мен әлеуметтану деректерін пайдаланып, басқаруды тек әкімшілік рәсім емес, адамдардың өзара ықпалы ретінде қарастырды. Нәтижесінде ұйымдағы шешім қабылдау мен қызметкерді ынталандыру туралы түсінік кеңейді.
Слайд 8
Сандық әдістер
1950 жылдан бері басқаруда сандық әдістер кең қолданылып, математикалық модельдер, статистикалық талдау және оңтайландыру тәсілдері енгізілді. Бұл мектеп әсіресе өндірістік жоспарлау, қорларды басқару және күрделі шешімдерді есептеуде тиімді болды. Техника мен есептеу мүмкіндіктерінің дамуы басқаруды дәлдікке негізделген салаға айналдырды.
Слайд 9
Қазіргі бағыттар
Қазіргі басқару теориясы процестік, жүйелік және жағдайлық көзқарастарды біріктіреді. Процестік тәсіл басқаруды жоспарлау, ұйымдастыру, ынталандыру және бақылау сияқты өзара байланысты қызметтер тізбегі деп түсіндіреді, ал жүйелік тәсіл ұйымды сыртқы ортамен байланысқан тұтас жүйе ретінде қарастырады. Жағдайлық көзқарас бір ғана әмбебап әдіс жоқ екенін, басқару тәсілі ұйымның мақсатына, көлеміне және ортасына қарай өзгеретінін көрсетеді.
Слайд 10
Қорытынды
Басқару ғылымының эволюциясы классикалық тәртіп пен ережеден басталып, адам факторы мен мінез-құлықты зерттеуге, одан әрі сандық және жүйелік талдауға қарай дамыды. 1920–1950 жылдардағы әкімшілік мектеп ұйым құрылымын нығайтса, 1950 жылдан кейінгі теориялар басқаруды күрделі әлеуметтік және техникалық процесс ретінде түсіндірді. Бүгінгі басқару тәжірибесі осы барлық бағыттардың ең тиімді тұстарын біріктіреді.
Нужна такая же презентация, но по своей теме?
Презентоша сгенерирует презентацию по любой теме за минуту — бесплатно.
Создать презентацию