Слайд 1
История классного руководства в Казахстане
Презентация
Презентация на тему «История классного руководства в Казахстане»
10 слайдов · сгенерирована в Презентоше — бесплатном генераторе презентаций
Слайд 2
Истоки наставничества
До появления современной системы классного руководства в школах Казахстана существовала должность классного наставника в гимназиях и других средних учебных заведениях Российской империи, где штатные преподаватели отвечали за воспитание и поведение учащихся. Эта модель заложила основу будущего персонального сопровождения класса и стала важным предшественником советской школьной практики. В казахских учебных заведениях второй половины XIX века, связанных с просветительской деятельностью Ибрая Алтынсарина, постепенно укреплялись идеи организованного воспитания школьников.
Слайд 3
Революционные перемены
После 1917 года школьная система на территории Казахстана начала перестраиваться в условиях распада прежних имперских институтов и появления новых советских органов управления. Вместе с ликвидацией старых национальных учреждений менялись и подходы к воспитательной работе в школе, которая все теснее связывалась с идеологическими задачами государства. В этот период формировались новые роли педагогов, отвечавших не только за обучение, но и за общественное воспитание детей.
Слайд 4
Советская школа
В 1966 году постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР «О мерах дальнейшего улучшения работы средней общеобразовательной школы» придало воспитательной работе в школе особое значение, а классный руководитель стал центральной фигурой в организации жизни класса. Исследователи выделяют период с 1966 по 1982 годы как время активного развития этой системы, когда усилилось внимание к нравственному воспитанию и школьному самоуправлению. В казахстанских школах классные руководители координировали работу с пионерскими и комсомольскими организациями, проводили собрания, линейки и патриотические мероприятия.
Слайд 5
Воспитательные задачи
Классное руководство в советский период было связано не только с учебной дисциплиной, но и с формированием коллективизма, ответственности и общественной активности учащихся. В школьной практике широко использовались классные часы, участие в трудовых и военизированных играх, а также совместная работа с администрацией, вожатыми и родителями. Такие формы работы делали классного руководителя посредником между школой, семьей и детским коллективом.
Слайд 6
После независимости
После обретения независимости в 1991 году Казахстан начал реформировать систему образования, и вместе с ней менялись требования к классному руководству. В центре внимания оказались не идеологические, а воспитательные, социальные и правовые задачи, связанные с поддержкой ребенка в школьной среде. Постепенно усилилась роль классного руководителя как организатора общения с родителями, наблюдения за успеваемостью и профилактики конфликтов.
Слайд 7
Нормативная база
Современный этап развития классного руководства в Казахстане закреплен нормативно: 12 января 2016 года был принят приказ министра образования и науки № 18 «Об утверждении Положения о классном руководстве в организациях среднего образования». Этот документ, введенный в действие 8 марта 2016 года, определил порядок работы классного руководителя в школах и стал основой для последующих изменений. В 2022 и 2025 годах в положение вносились обновления, что показывает его постоянную актуализацию.
Слайд 8
Работа сегодня
Сегодня классный руководитель в Казахстане остается ключевой фигурой воспитательной системы школы, а Министерство просвещения подчеркивает, что эффективность воспитательной работы во многом зависит от квалификации таких педагогов. В 2025 году в официальных выступлениях было отмечено, что к классному руководству необходимо пересматривать отношение с учетом современных воспитательных программ. Это показывает переход от формального контроля к более содержательному сопровождению учеников.
Слайд 9
Значение института
История классного руководства в Казахстане отражает путь от дореволюционного классного наставника к современной системе воспитательной работы в школе. За более чем столетие эта должность менялась вместе с политическим устройством, образовательными реформами и общественными запросами. Сегодня она сочетает функции организации коллектива, поддержки учеников и взаимодействия с семьей.
Слайд 10
Заключение
Классное руководство в Казахстане прошло долгий путь развития: от дореволюционных школьных наставников до современного педагога, отвечающего за воспитание и сопровождение класса. Его история связана с ключевыми этапами в жизни страны — революцией 1917 года, советскими образовательными реформами, независимостью и принятием нормативных документов в 2016 году. Сегодня эта система продолжает обновляться, сохраняя свою главную задачу — помогать ребенку успешно учиться, социализироваться и развиваться в школьном коллективе.
Нужна такая же презентация, но по своей теме?
Презентоша сгенерирует презентацию по любой теме за минуту — бесплатно.
Создать презентациюРазделы:История