Слайд 1
Копирование рисунков по точкам и клеткам для детей
Презентация
Презентация на тему «Копирование рисунков по точкам и клеткам для детей»
15 слайдов · сгенерирована в Презентоше — бесплатном генераторе презентаций
Слайд 2
Цели занятия
На этом занятии дети учатся копировать простые рисунки по точкам и клеточкам, постепенно переходя от очень простых линий к узнаваемым фигуркам. Задача взрослого — не только показать, куда вести линию, но и объяснить словами каждый шаг, чтобы ребенок запомнил порядок действий. Уже через 2–3 недели регулярных занятий по 10–15 минут дети начинают увереннее держать карандаш и лучше ориентируются на листе. Такие упражнения особенно полезны дошкольникам 4–7 лет как подготовка к письму и школе.
Слайд 3
Зачем это нужно
Копирование рисунков по клеточкам и точкам развивает мелкую моторику, готовит руку к письму и помогает ребёнку проводить ровные прямые и ломаные линии. Ребёнок учится считать клетки, ориентироваться в понятиях «лево–право», «верх–низ», «выше–ниже», что пригодится при письме и чтении. Одновременно тренируются внимание и зрительная память, потому что нужно сравнивать свой рисунок с образцом. Такие задания часто используют логопеды и педагоги начальной школы при подготовке детей к первому классу.
Слайд 4
Подготовка материалов
Для занятий лучше взять тетрадь в крупную клетку формата обычной школьной тетради и хорошо заточенный мягкий карандаш. Понадобится простой ластик, чтобы ребёнок не боялся ошибок и мог спокойно исправлять линии. Стол должен быть хорошо освещён, локти ребёнка должны свободно лежать на столе, ноги стоять на опоре. В начале занятий достаточно 5–7 минут, постепенно время можно увеличивать до 10–15 минут, но только пока ребёнок не переутомляется и не теряет интерес.
Слайд 5
Первое знакомство
Сначала познакомьте ребёнка с самой клеточкой: покажите, что у неё есть четыре стороны, четыре угла и серединка каждой стороны. Попросите обвести одну большую клетку по контуру, потом поставить точку в центре клетки и по точке в каждом углу. Можно поиграть: «Найди верхний левый угол» или «Поставь точку в правом нижнем углу». Когда ребёнок уверенно находит углы и центр клетки, можно переходить к простым линиям и дорожкам.
Слайд 6
Учимся ставить точки
Научите ребёнка, что жирная точка — это старт, начало пути, откуда будет «гулять» карандаш. Поставьте одну такую точку в центре листа и проговорите: «Отсюда мы будем начинать наш рисунок». Затем потренируйтесь ставить точки по команде: в центре клетки, в левом верхнем углу, в правом нижнем, по две и три точки в разных местах. Со временем ребёнок начнет сам ставить стартовую точку на нужном расстоянии от края, чтобы рисунок полностью помещался на странице.
Слайд 7
Простые линии
После точек переходите к прямым линиям: попросите провести аккуратную линию от одной точки до другой, не вылезая за границы клеток. Начните с горизонтальных линий слева направо длиной в одну–две клетки, затем добавляйте вертикальные линии сверху вниз. Можно придумать игру «дорожки»: провести дорожку из пяти клеточек, как будто машинка едет прямо. Для усложнения покажите «лестницы» — клетка вправо, клетка вверх, повторяя ступеньки несколько раз подряд.
Слайд 8
Рисуем по точкам
Когда ребёнок научился уверенно соединять две точки, дайте ему цепочку точек, образующих контур простого предмета, например домика или кораблика. Объясните, что нужно вести линию от точки к точке по порядку, не пропуская ни одной, словно карандаш «идёт в гости» от одного кружочка к другому. Для начала пусть точки будут довольно крупными и расположенными близко друг к другу. Со временем расстояние между точками можно увеличивать, а рисунки делать более сложными и многодетальными.
Слайд 9
Первые рисунки
Начните с очень простых фигур: квадраты, треугольники, крестики, лесенки, заборчики, затем переходите к домику, грибочку, простому дереву или машинке. Показывайте готовый образец и рядом давайте вариант с опорными точками, чтобы ребёнок понимал, какой рисунок у него должен получиться. Объясняйте вслух последовательность: «Сначала крыша — три клетки вверх, затем три клетки вниз» и тяните линию вместе с ребёнком. Важно, чтобы ребёнок вслух повторял ваши пояснения, так лучше запоминается порядок действий.
Слайд 10
Копируем по клеткам
Следующий шаг — копирование рисунка по клеточкам, когда справа нарисован образец, а слева пустое поле в такую же клетку. Объясните ребёнку правило: рисунок должен получиться точно такой же, только в соседней части листа, клеточка в клеточку. Сначала выбирайте очень простые схемы, например один большой квадрат три на три клетки или лесенка из пяти ступенек. Вместе считайте: «три клетки вправо, две клетки вверх», чтобы ребёнок привык ориентироваться сначала по числу клеток, а уже потом по контуру.
Слайд 11
Объясняем словами
Каждое действие сопровождайте чётким словесным объяснением, превращая его в короткий алгоритм из простых шагов. Например: «От стартовой точки шагай три клетки вправо, остановись, поверни вверх и подними линию на две клетки». Просите ребёнка повторить ваше объяснение, а затем попробовать воспроизвести его самостоятельно без вашей подсказки. Со временем ребёнок начнёт проговаривать свои шаги в уме, что поможет ему и при письме, и при решении задач по клеточкам в школе.
Слайд 12
Игровые задания
Чтобы поддерживать интерес, превращайте упражнения в небольшие игры и задания с сюжетом. Можно предложить «помочь мышке добраться до сыра», проводя линию по клеткам, или «построить забор вокруг дома», соединяя точки по контуру. Вводите простые задания на счёт: «Пройди три клетки вправо и четыре вниз, там нарисуй цветок». Можно устраивать «соревнования» не на скорость, а на аккуратность линий и точность повторения рисунка.
Слайд 13
Типичные ошибки
Часто дети перескакивают одну клетку, сглаживают углы и проводют диагональные линии вместо ступенек, поэтому первое время взрослый должен внимательно наблюдать за каждым шагом. При ошибке не ругайте ребёнка, а спокойно покажите, где он «перепрыгнул» лишнюю клетку или свернул раньше времени. Очень помогает обводка углов маленькими точками: поставьте их в тех местах, где линия должна изменить направление, и попросите ребёнка соединить отрезки по этим точкам. Если рука дрожит, временно уменьшите длину линий и вернитесь к более простым рисункам.
Слайд 14
Постепенное усложнение
Когда ребёнок уверенно рисует простые фигуры и домики, можно переходить к более сложным изображениям: паровозику, зверюшкам, деревьям с ветками и простым узорам. Усложняйте только один параметр за раз: либо добавляйте новые детали, либо увеличивайте размер рисунка, либо уменьшайте размер клетки. Можно предлагать ребёнку сначала дорисовать недостающие части уже начатого рисунка, затем восстановить контур по точкам, а потом попробовать скопировать рисунок полностью по клеточкам. Так у ребёнка формируется гибкость мышления и уверенность, что сложная картинка тоже собирается из простых линий.
Слайд 15
Заключение
Копирование рисунков по точкам и клеточкам помогает ребёнку освоить базовые графические навыки, которые необходимы для уверенного письма и аккуратного рисования. Регулярные, но короткие занятия в игровой форме учат ребёнка следовать инструкции, планировать свои действия и доводить начатое до конца. Взрослый, который спокойно объясняет каждый шаг и не торопит, создаёт ситуацию успеха, и ребёнок начинает верить в свои силы. Постепенно от простых линий и точек можно перейти к сложным рисункам, сохраняя интерес и радость от каждого нового получившегося изображения.
Нужна такая же презентация, но по своей теме?
Презентоша сгенерирует презентацию по любой теме за минуту — бесплатно.
Создать презентациюРазделы:Биология