Слайд 1
Мышление слепых и слабовидящих детей
Презентация
Презентация на тему «Мышление слепых и слабовидящих детей»
10 слайдов · сгенерирована в Презентоше — бесплатном генераторе презентаций
Слайд 2
Особенности мышления
Мышление слепых и слабовидящих детей развивается по тем же общим законам, что и у зрячих сверстников, но опирается на слух, осязание, движение и речь. Уже в раннем возрасте у них особенно важны предметные действия и постоянное обогащение опыта через реальные впечатления, потому что именно так формируются первые обобщения и понятия.
Слайд 3
Пути компенсации
При недостатке зрения ведущую роль начинает играть компенсация: ребенок учится узнавать свойства предметов через прикосновение, звуки и словесные объяснения взрослых. В исследованиях по тифлопсихологии подчеркивается, что психическое развитие такого ребенка следует понимать не как развитие «дефектного организма», а как развитие активной личности, способной восполнять ограничения познавательной деятельностью.
Слайд 4
Образное мышление
У слепых детей развитие наглядно-образного мышления идет медленнее, особенно в дошкольном возрасте, когда зрительные впечатления обычно становятся основой представлений. Из-за этого образы часто бывают фрагментарными, а понятия — менее точными, чем у зрячих детей, если обучение не организовано специально.
Слайд 5
Словесное мышление
Слабовидящие дети нередко лучше справляются со словесно-логическими задачами, чем с заданиями, требующими зрительного анализа. При хорошем обучении они могут успешно сравнивать, классифицировать и делать выводы, но им нужно больше времени и более подробное объяснение связей между предметами и явлениями.
Слайд 6
Развитие понятий
Формирование понятий у детей с нарушением зрения зависит от качества их чувственного опыта и от того, насколько взрослые помогают выделять существенные признаки. Если этот опыт беден или случайен, суждения и умозаключения становятся менее обоснованными, а круг представлений об окружающем мире сужается.
Слайд 7
Роль обучения
Специально организованное обучение заметно ускоряет развитие мышления, потому что учит ребенка действовать последовательно и проверять выводы на практике. Наибольший эффект дают упражнения на обследование предметов, сравнение по признакам, называние частей и установление причинно-следственных связей.
Слайд 8
Школьные трудности
В школе дети с нарушением зрения чаще всего испытывают трудности в решении задач, где нужно представить ситуацию целиком, увидеть отношения между объектами и удержать их в памяти. Особенно это заметно в математике, при работе с картинками и схемами, а также при освоении новых тем без наглядной опоры.
Слайд 9
Сильные стороны
При правильной поддержке у таких детей хорошо развиваются память, внимание, речь и способность к рассуждению. Многие из них успешно компенсируют нехватку зрительной информации за счет более точного слухового и осязательного анализа, а также за счет привычки опираться на смысл, а не на внешний образ.
Слайд 10
Заключение
Мышление слепых и слабовидящих детей не является «хуже» мышления зрячих, оно просто формируется иначе и требует других путей обучения. Его развитие зависит от ранней помощи, богатого чувственного опыта и целенаправленной работы взрослых. Чем лучше организованы осязание, речь, движение и практическая деятельность, тем полнее раскрываются познавательные возможности ребенка.
Нужна такая же презентация, но по своей теме?
Презентоша сгенерирует презентацию по любой теме за минуту — бесплатно.
Создать презентацию