Слайд 1
Новая реальность школы 2026–2027: жизнестойкость и ментальное здоровье
Презентация
Презентация на тему «Новая реальность школы 2026–2027: жизнестойкость и ментальное здоровье»
11 слайдов · сгенерирована в Презентоше — бесплатном генераторе презентаций
Слайд 2
Новая реальность школы
В 2026–2027 учебном году школа работает в условиях цифровой трансформации, обновления федеральных требований и роста внимания к психологической безопасности детей. Для первоклассников с 1 сентября 2026 года домашние задания в школе не предусмотрены, а значит, часть учебной нагрузки переносится в зону сопровождения на уроке. Это усиливает запрос на жизнестойкость, саморегуляцию и поддержку ментального здоровья обучающихся с первых дней обучения.
Слайд 3
Основные задачи службы
Работа службы строится вокруг пяти ключевых направлений: суицидальная превенция, кризисная помощь, адаптация 1-х, 5-х и 10-х классов, социально-психологическое тестирование, сопровождение детей на внутришкольном учете и подготовка к ОГЭ и ЕГЭ. Особое внимание требуется детям, которые сталкиваются с резкой сменой требований при переходе на новый уровень образования. В этой логике важны не разовые беседы, а регулярное наблюдение, раннее выявление рисков и согласованные действия педагогов.
Слайд 4
Суицидальная превенция
Социально-психологическое тестирование в школе проводится ежегодно в период с 1 сентября по 15 ноября, а для практической работы особенно важны сентябрь и октябрь. По итогам скрининга организуется углубленная диагностика, в том числе с использованием шкалы Бека и теста Филлипса, чтобы понять, кому нужна индивидуальная помощь. Результаты таких процедур должны рассматриваться не как отчетность, а как инструмент поддержки конкретного ребенка.
Слайд 5
Новые правила АОП
В 2025–2026 годах адаптированные образовательные программы пересматриваются в сторону большей гибкости и практической направленности. Из инвариантной части убираются часы обществознания, а высвободившееся время, до двух часов в неделю, закрепляется за коррекционно-развивающим курсом для развития высших психических функций. Одновременно усиливается функциональный подход: теперь важнее не только диагноз, но и то, какие навыки реально дефицитарны у ребенка.
Слайд 6
Динамическая оценка
В программы вводится модуль динамической оценки, который позволяет корректировать маршрут обучения без долгого ожидания и без немедленного обращения в центральную психолого-медико-педагогическую комиссию. Изменения можно обсуждать на школьном психолого-медико-педагогическом консилиуме в течение полугодия, если у ребенка меняются образовательные потребности. Такой подход делает сопровождение быстрее и точнее, а значит, повышает шансы на успешную адаптацию.
Слайд 7
Кибербезопасность детей
В новые программы обязательно включается блок кибербезопасности, потому что цифровая среда стала частью повседневной школьной жизни. Отдельное внимание уделяется формированию базовых учебных действий и созданию индивидуальных электронных модулей совместно с дефектологами. Это позволяет соединить обучение, коррекцию и безопасное поведение ребенка в цифровом пространстве.
Слайд 8
Внутришкольный учет
Подход к детям на внутришкольном учете меняется: вместо карательной модели используется реабилитационная, где ребенок рассматривается как обучающийся с дефицитом регуляторных функций. Вместо системы запретов выстраивается индивидуальная программа развития и проводятся ежемесячные междисциплинарные консилиумы. Снятие с учета связывается с положительной динамикой поведения, снижением импульсивности и ростом учебной вовлеченности.
Слайд 9
План на сентябрь
В сентябре педагогам важно успеть заполнить первичные карты наблюдения учебных действий до 20 сентября и своевременно сообщать о признаках дезадаптации, особенно в 1-х и 5-х классах. До 15 сентября нужен установочный педсовет и сверка списков групп риска, на третьей неделе сентября — методический час по карте нейродефицитов, а на четвертой — малые педсоветы по адаптации начальной и средней школы. Такой график помогает не терять время в начале года, когда риски наиболее заметны.
Слайд 10
Нормативная основа
Для школы в 2026 году ключевым ориентиром остается приказ Минпросвещения от 8 октября 2025 года № 729, который закрепил обучение в первом классе без домашних заданий. Социально-психологическое тестирование регулируется приказом Минпросвещения от 20 февраля 2020 года № 59 в редакции 2023 года, действующей до 1 июня 2026 года. Для адаптированных программ и внутришкольного сопровождения важно опираться на обновленные приказы 2025–2026 годов и локальные решения школьного консилиума.
Слайд 11
Заключение
Школа 2026–2027 года требует от педагогов не только учебных результатов, но и точной работы с рисками, адаптацией и эмоциональным состоянием детей. Новые нормативные изменения усиливают роль сопровождения, ранней диагностики и междисциплинарного взаимодействия. Если действовать поэтапно и опираться на актуальные приказы, можно сохранить психологическую безопасность ребенка и сделать переходы между ступенями обучения более мягкими и управляемыми.
Нужна такая же презентация, но по своей теме?
Презентоша сгенерирует презентацию по любой теме за минуту — бесплатно.
Создать презентациюРазделы:ОБЖ