Слайд 1
Новые лексические единицы в английском языке 2 класс
Презентация
10 слайдов · сгенерирована в Презентоше — бесплатном генераторе презентаций
Слайд 1
Презентация
Слайд 2
Новые слова во втором классе лучше вводить не списком, а через картинку, игрушку, жест или короткую ситуацию, чтобы ребёнок сразу понял значение и запомнил его без перевода. Учителю важно сделать первое знакомство ярким: назвать предмет, показать его, попросить повторить хором и по одному. Такой приём помогает детям не только услышать слово, но и сразу связать его с действием или образом.
Слайд 3
Для второго класса особенно хорошо работают карточки, реальные предметы и игрушки, потому что младшие школьники лучше запоминают то, что можно увидеть и потрогать. Например, при изучении темы «Еда» можно показать яблоко, банан и игрушечный торт, а при теме «Школьные принадлежности» — карандаш, тетрадь и рюкзак. Наглядность делает урок живым и помогает удержать внимание даже у детей, которые ещё не уверенно читают по-английски.
Слайд 4
Интересно вводить новые слова через игру «Угадай предмет», «Волшебная коробка» или «Покажи движение», когда дети называют слово после того, как достали карточку или увидели действие. Можно предложить ученикам угадать слово по картинке, по жесту или по описанию на простом русском языке с последующим повторением по-английски. Игра создаёт ситуацию успеха и снимает страх ошибки, что особенно важно во втором классе.
Слайд 5
После первого знакомства новые слова нужно обязательно повторить в хоровом и индивидуальном чтении, а затем включить в короткие фразы и простые задания. Полезно просить детей соединять слово с картинкой, показывать нужную карточку или отвечать на вопрос учителя одним словом. Если новое слово сразу появляется в мини-диалоге, оно быстрее переходит из пассивного запаса в активный.
Слайд 6
Лучше всего запоминаются слова, которые связаны с привычной для ребёнка ситуацией: классом, семьёй, игрой, едой или одеждой. Например, слово «red» можно ввести через предметы красного цвета в классе, а слово «cat» — через изображение домашнего питомца или короткий рассказ о нём. Такая связь с реальной жизнью помогает детям понимать, зачем им нужно это слово, и делает урок более осмысленным.
Слайд 7
Новые лексические единицы удобно вводить в маленьком рассказе из двух-трёх предложений, где слово встречается в понятном контексте несколько раз. Для второго класса подходят очень простые сюжеты про мальчика, девочку, игрушки, животных или школьный день, потому что дети легко следят за такими темами. Если в истории есть повторяющаяся фраза, ученики быстрее подхватывают слово и начинают его употреблять.
Слайд 8
Дети второго класса хорошо запоминают слова через движение, пантомиму и мимику, когда значение показывается телом, а не только объясняется словами. Учитель может произнести новое слово и одновременно выполнить действие, а затем предложить ученикам повторить его в движении. Такой способ особенно полезен для глаголов и слов, связанных с действиями, например «jump», «run» или «clap».
Слайд 9
После введения новых слов полезно организовать короткую работу в парах или в группе, где дети называют слово, выбирают картинку, показывают нужный предмет и составляют простую фразу. Можно использовать задания на распределение слов по темам, соотнесение слова и рисунка или мини-диалог по образцу. Когда ребёнок несколько раз использует новое слово в разных формах, оно запоминается намного прочнее.
Слайд 10
Интересное введение новых лексических единиц во втором классе строится на наглядности, игре, движении и коротком повторении в речи. Если слово сразу связано с картинкой, предметом или жизненной ситуацией, ребёнок понимает его быстрее и охотнее его произносит. Лучший результат даёт сочетание нескольких приёмов на одном уроке, когда учитель не только объясняет слово, но и помогает ребёнку увидеть, услышать и использовать его.
Презентоша сгенерирует презентацию по любой теме за минуту — бесплатно.
Создать презентацию