Презентация на тему «Педагогикалық зерттеудің әдіснамалық негіздері мен әдістері»

Слайд 1

Педагогикалық зерттеудің әдіснамалық негіздері мен әдістері

Педагогикалық зерттеудің әдіснамалық негіздері мен әдістері

Слайд 2

2.

Педагогикалық зерттеудің әдіснамалық негіздері мен әдістері

Презентация

Слайд 3

Әдіснама түсінігі

Педагогика ғылымының әдіснамасы зерттеудің бағыт-бағдарын, ұстанымдарын және таным тәсілдерін жүйелейді. Педагогтың әдіснамалық мәдениеті мәселеге ғылыми көзқараспен қарау, деректі дұрыс талдау және қорытындыны дәлелмен негіздеу қабілетін білдіреді. Мұндай мәдениетсіз зерттеу кездейсоқ пікірлер жиынтығына айналып, нәтижесі сенімсіз болады.

Слайд 4

Әдіснама деңгейлері

Педагогика әдіснамасы бірнеше деңгейден тұрады: философиялық, жалпығылыми, нақтығылыми және технологиялық деңгейлер. Философиялық деңгейде адам, таным, даму туралы жалпы қағидалар алынады, ал нақтығылыми деңгейде педагогикаға тән ұстанымдар қолданылады. Осы деңгейлердің бірлігі зерттеудің логикасын сақтап, оның ғылыми негізін күшейтеді.

Слайд 5

Зерттеу мәні

Ғылыми-педагогикалық зерттеу білім беру құбылыстарын түсіндіру, жаңа заңдылықтарды анықтау және тәжірибені жетілдіру үшін жүргізіледі. Оның мазмұны мәселені қоюдан, әдебиеттерді талдаудан, дерек жинаудан, нәтижені өңдеуден және қорытынды жасаудан тұрады. Мысалы, сыныптағы оқу үлгерімін арттыру жолдарын анықтау үшін бақылау, сауалнама және тәжірибе қолданылады.

Слайд 6

Зерттеу әдістері

Педагогикада бақылау, әңгімелесу, сауалнама, тестілеу, құжаттарды талдау, эксперимент сияқты әдістер кең қолданылады. 1980-жылдардан бері педагогикалық эксперимент білім беру технологияларының тиімділігін тексерудің негізгі құралына айналды. Әдісті дұрыс таңдау зерттеу мақсатына, нысанына және алынатын деректің дәлдігіне тікелей байланысты.

Слайд 7

Негізгі қорытындылар

Педагогикалық зерттеудің табысы әдіснаманы терең түсінуге және әдістерді сауатты таңдауға байланысты. Әдіснамалық деңгейлер зерттеудің теориялық негізін құрып, ал нақты әдістер дерек жинап, оны тексеруге жол ашады. Осы екеуі біріккенде ғылыми-педагогикалық ізденіс сенімді нәтижеге жеткізеді.