Слайд 1
Русские и национальные сказки в работе с детьми ОВЗ
Презентация
Презентация на тему «Русские и национальные сказки в работе с детьми ОВЗ»
16 слайдов · сгенерирована в Презентоше — бесплатном генераторе презентаций
Слайд 2
Актуальность темы
В работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи сказка становится не только средством воспитания, но и удобной основой для развития связного высказывания, диалога и эмоционального отклика. Особенно эффективно сочетание русских и чувашских народных сказок, потому что оно объединяет речевую коррекцию с приобщением к культурным ценностям.
Слайд 3
Дети с ОВЗ
Дошкольники с ограниченными возможностями здоровья нуждаются в таких формах работы, которые одновременно поддерживают речь, внимание, память и эмоциональную сферу. Сказочный сюжет помогает ребенку удерживать последовательность событий и легче включаться в обсуждение поступков героев.
Слайд 4
Речевые трудности
При тяжелых нарушениях речи у детей часто наблюдаются бедный словарь, трудности построения фраз и неумение передавать события последовательно. Сказка дает устойчивую композицию, повторяющиеся формулы и яркие образы, благодаря которым ребенку проще пересказывать, отвечать на вопросы и составлять собственные высказывания.
Слайд 5
Сказка как опора
Народная сказка предоставляет готовую речевую модель с четким началом, развитием действия и завершением. Повторы, диалоги и выразительные обороты помогают формировать интонацию, грамматику и связность речи без перегрузки для ребенка.
Слайд 6
Этапы работы
Работу со сказкой удобно строить поэтапно: сначала чтение и рассматривание иллюстраций, затем драматизация и пересказ по картинному плану, а после этого создание собственных ответов и продолжений сюжета. Такой путь позволяет постепенно усложнять задания и поддерживать уверенность ребенка в своих речевых возможностях.
Слайд 7
Драматизация сказки
Инсценировка сказки помогает детям воспроизводить реплики персонажей, менять голос, подбирать интонацию и активнее вступать в общение. В 2026 году такой прием особенно ценен в дошкольной коррекционной практике, потому что он соединяет игру, речь и эмоциональное переживание в одном действии.
Слайд 8
Пересказ по опоре
Пересказ с опорой на картинки, схемы или последовательные иллюстрации помогает ребенку удерживать сюжетную линию и не терять важные эпизоды. Этот прием особенно полезен при работе с детьми, которым трудно самостоятельно строить длинные и логичные высказывания.
Слайд 9
Вопросы к героям
Вопросы вроде «Что почувствовал герой?» и «Как бы ты поступил на его месте?» переводят обсуждение сказки с простого пересказа на уровень личного осмысления. Через такие задания ребенок учится соотносить поступки с чувствами и постепенно осваивает эмпатию.
Слайд 10
Нравственные ориентиры
Русские народные сказки дают ребенку понятные нравственные примеры: в «Колобке» видно, к чему приводит доверчивость, а в «Теремке» раскрывается ценность совместной жизни и взаимопомощи. В «Морозко» и «Крошечке-Хаврошечке» особенно ярко показаны терпение, доброта и справедливое вознаграждение за труд.
Слайд 11
Чувашские сказки
Чувашские народные сказки, такие как «Мост Азамата», «Девушка на луне» и «Три брата», помогают вводить в речь детей новые слова, имена и культурные реалии. При этом они близки русским сказкам по нравственным смыслам, но придают занятию национальный колорит и расширяют представления ребенка о многообразии народов России.
Слайд 12
Единство народов
Обращение к сказкам разных народов особенно важно в Год единства народов России, когда усиливается внимание к традиционным духовно-нравственным ценностям и межнациональному уважению. Для детей с ОВЗ это не только культурное знакомство, но и мягкий способ увидеть, что у разных народов сходны представления о добре, честности и уважении к старшим.
Слайд 13
Развитие эмпатии
Сказка помогает ребенку не просто назвать поступок, а почувствовать его последствия для другого человека. Именно поэтому обсуждение чувств героя, его страха, радости или обиды становится важным шагом в развитии эмоционального интеллекта и нравственного выбора.
Слайд 14
Социальная адаптация
Систематическая работа со сказкой поддерживает не только речь, но и общение со сверстниками, умение слушать, отвечать и договариваться. Для ребенка с тяжелыми речевыми нарушениями это становится важным мостом к более уверенной жизни в детском коллективе и к лучшей социокультурной адаптации.
Слайд 15
Методический вывод
Использование русских и чувашских народных сказок в коррекционной работе дает одновременно речевой и воспитательный результат. Через сюжет, образ и эмоциональный отклик ребенок учится говорить связно, понимать чувства других и различать добро и зло в конкретных жизненных ситуациях.
Слайд 16
Заключение
Сказка в работе с детьми с ОВЗ выступает как действенный инструмент развития речи, мышления и нравственных представлений. Русские и чувашские народные сказки особенно ценны тем, что соединяют доступный сюжет, яркий образный язык и глубокие жизненные смыслы. Такая работа помогает ребенку не только говорить точнее и свободнее, но и формировать уважение к людям, культуре и традициям своей страны.
Нужна такая же презентация, но по своей теме?
Презентоша сгенерирует презентацию по любой теме за минуту — бесплатно.
Создать презентациюРазделы:Русский язык