Слайд 1
Словообразование 6 класс
Презентация
Презентация на тему «Словообразование 6 класс»
10 слайдов · сгенерирована в Презентоше — бесплатном генераторе презентаций
Слайд 2
Понятие словообразования
Словообразование в курсе русского языка шестого класса рассматривается как раздел науки о языке, который изучает, от каких слов и с помощью каких частей образуются новые слова. В центре внимания находятся родственные слова, образующие так называемое словообразовательное гнездо, например: лес, лесок, лесной, лесник. Такое изучение помогает отличать образование новых слов от изменения формы одного и того же слова, например: лес – леса – в лесу. Понимание основных принципов словообразования делает орфографию осмысленной и позволяет лучше запоминать правописание сложных слов.
Слайд 3
Строение слова
При изучении словообразования в шестом классе опираются на знания о строении слова: корень, приставка, суффикс, окончание и основа. Корень является общей значимой частью однокоренных слов, а приставка и суффикс служат основными средствами образования новых слов, например: дом – домик, домовой, поддомный. Окончание показывает изменение формы слова и в собственно словообразовании не участвует, поэтому важно их не путать. Умение выделять морфемы позволяет увидеть, какие именно части служат для образования нового слова и как меняется значение.
Слайд 4
Приставочный способ
Приставочный способ образования слов основан на присоединении к исходному слову одной или нескольких приставок, например: писать – записать, переписать, подписать. В таких парах легко заметить, что корень и суффикс остаются теми же, а приставка вносит дополнительный оттенок значения, связанный с направлением, началом или завершённостью действия. Часто именно приставка отвечает за смысловые различия: согласие – несогласие, делить – отделить – выделить. Знание приставок помогает не только распознавать способ образования, но и верно писать неподходящие и трудные сочетания согласных и гласных в начале слова.
Слайд 5
Суффиксальный способ
Суффиксальный способ заключается в присоединении к основе исходного слова суффикса, который образует новые существительные, прилагательные или глаголы, например: гриб – грибок, лес – лесник, синий – синеватый. Суффиксы часто выражают оттенки значения: уменьшительность, ласкательность, профессию, признак по действию или по предмету, что особенно заметно в парах типа учить – учитель, труд – трудовой. В шестом классе учащиеся знакомятся с наиболее распространёнными суффиксами имён существительных и прилагательных, а также отрабатывают их правописание. Умение находить суффикс в слове помогает отличать образованные слова от форм одного и того же слова и подбирать правильные примеры к определённому способу словообразования.
Слайд 6
Приставочно-суффиксальный способ
Приставочно-суффиксальный способ предполагает одновременное присоединение к исходному слову и приставки, и суффикса, например: лес – подлесок, свеча – подсвечник, ухо – наушник. В таких случаях новая лексическая единица отличается от исходной не только оттенком, но и более сложным значением, часто обозначающим предмет или лицо, связанное с исходным словом особым образом. Этот способ хорошо просматривается в словах, образованных от глаголов и существительных: ходить – переходник, летать – перелётчик. При словообразовательном разборе важно сравнивать сразу все части слова, чтобы не перепутать приставочно-суффиксальный способ с чисто приставочным или суффиксальным.
Слайд 7
Бессуффиксный способ
Бессуффиксный способ выражается в том, что от исходного слова, чаще всего глагола или прилагательного, образуется новое существительное без внешне заметного суффикса, например: бежать – бег, переходить – переход, зелёный – зелень. На самом деле теоретики языка говорят о нулевом суффиксе, но на письме он никак не обозначается, и это затрудняет распознавание такого способа для школьников. При сравнении таких слов нужно обращать внимание на исходную часть речи и изменение набора грамматических форм: глагол имеет время и вид, а существительное – падежи и число. В шестом классе такие пары слов используются для тренировки как словообразовательного разбора, так и различения омонимичных форм, например: ход – ходить и род – родить.
Слайд 8
Сложение основ
Сложение основ как способ словообразования заключается в соединении двух основ, иногда с помощью соединительной гласной, например: лесостепь, самолёт, пароход, юнкор, вуз. В школьном курсе шестого класса рассматриваются как примеры простые сложные слова, так и образования из сокращённых основ, появившиеся в двадцатом веке. Такие слова важно отличать от словосочетаний, так как при сложении основ получается одно слово с общим ударением и общими грамматическими формами. Умение узнавать сложные слова помогает правильно расставлять ударение и писать соединительную гласную, особенно в случаях, когда без опоры на смысл легко ошибиться.
Слайд 9
Переход частей речи
Переход одной части речи в другую рассматривается как особый способ словообразования, при котором новое слово возникает без изменения морфемного состава, но с изменением грамматических признаков, например: столовая как помещение от прилагательного столовая, дежурный как лицо от прилагательного дежурный. В таких случаях новое слово относится уже к другой части речи, имеет собственные формы и выполняет в предложении иную синтаксическую роль. Переход особенно заметен в так называемых существительных-предметных названиях и прилагательных-состояниях, которые в речи часто употребляются без поясняющих слов. На уроках шестого класса такие примеры помогают осознать связь между морфологией и словообразованием и увидеть, как язык экономно использует уже имеющиеся слова для создания новых значений.
Слайд 10
Заключение
Тема словообразования в шестом классе знакомит учащихся с системой образования слов в русском языке и показывает, что новые слова строятся по определённым моделям, а не возникают случайно. Рассматривая приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный способы, сложение основ и переход частей речи, школьники учатся выделять производящее слово и определять способ его трансформации. Такое умение напрямую связано с грамотным письмом, так как знание строения слова облегчает выбор орфограммы в корне, приставке и суффиксе. Осмысленное владение приёмами словообразовательного разбора становится основой для дальнейшего изучения морфологии и подготовки к более сложным экзаменационным заданиям по русскому языку.
Нужна такая же презентация, но по своей теме?
Презентоша сгенерирует презентацию по любой теме за минуту — бесплатно.
Создать презентацию