Слайд 1
Игры для коррекции, автоматизации и дифференциации звуков
Презентация
10 слайдов · сгенерирована в Презентоше — бесплатном генераторе презентаций
Слайд 1
Презентация
Слайд 2
Упражнения на расслабление можно сочетать со звуковым материалом на этапах коррекции, автоматизации и дифференциации звуков: дети сначала «успокаивают плечи и руки», а затем тянут гласные и произносят слоги на выдохе. Полезны приемы, где после напряжения мышц идет плавное расслабление и спокойное проговаривание слов, например с движениями кистей, наклонами головы и мягким выдохом. Такие задания помогают связать движение, дыхание и правильное произношение в одном упражнении.
Слайд 3
В развитии орального праксиса хорошо работают упражнения логопедической ритмики с движениями губ, языка и нижней челюсти под счет и музыку. Можно использовать показ движений с зеркалом: улыбка, «трубочка», открывание и закрывание рта, поочередное поднятие и опускание губ. Эти задания удобно сопровождать короткими слогами и звукоподражаниями, чтобы ребенок точно соотносил движение с речью.
Слайд 4
Упражнения на символический праксис можно строить на замещении предметов и действий условными жестами, схемами и игровыми образами. Например, хлопок может обозначать «старт», поднятая рука — «стоп», круг руками — «большой мяч», а волнообразное движение — «ветер». На занятиях по ритмике такие символы помогают ребенку быстрее понимать инструкцию и выполнять последовательность действий без лишних подсказок.
Слайд 5
Игровые упражнения на изменение силы и высоты голоса удобно строить на контрастах: говорить тихо и громко, низко и высоко, как «мышка» и «медведь», «птенец» и «папа-воробей». Можно предлагать произносить одно и то же слово на разных уровнях голоса, поднимая и опуская руку, как будто голос «идет вверх» или «спускается вниз». Такие игры развивают выразительность речи и учат управлять голосом осознанно.
Слайд 6
Для развития темповой организации подходят смысловые упражнения, слоговые скороговорки, считалки и короткие стихотворения, произносимые в разном темпе. Сначала текст читается медленно и отчетливо, затем быстрее, а потом с сохранением четкости и ритма. Особенно полезны короткие речевые цепочки с повторяющимися слогами и словами, потому что они тренируют темп, память и координацию речи.
Слайд 7
Приемы ритмики в развитии орального праксиса можно дополнять маршировкой, хлопками, притопами и сменой темпа движения под речевой материал. Ребенок выполняет простое движение и одновременно произносит слоги или слова, например на каждый шаг один слог. Это помогает соединить моторный ритм с артикуляцией и делает произнесение более устойчивым.
Слайд 8
Хорошо работают мини-сюжеты, где ребенок «будит птичку», «надувает шар», «идет по мостику» или «прячет и находит голос» в зависимости от задания. В одном упражнении можно менять силу голоса, в другом — темп речи, а в третьем — положение губ и языка. Такой формат делает занятие живым, а речевой материал — понятным и запоминающимся.
Слайд 9
Для презентации удобно показывать упражнения по схеме: движение, затем слово, потом фраза и только после этого самостоятельное проговаривание. Важно подбирать короткие тексты, четкие команды и повторяемые действия, чтобы ребенок успевал соединить ритм, дыхание и артикуляцию. На каждом занятии можно чередовать расслабление, ритмику, голосовые игры и темповые задания, чтобы сохранять интерес и поддерживать речевую активность.
Слайд 10
Все подобранные упражнения можно объединить в единый логопедический и ритмический комплекс, где движение помогает речи, а речь уточняет движение. Наиболее результативны задания, в которых сочетаются расслабление, артикуляция, ритм, голос и темп. Такой подход подходит для коррекции, автоматизации и дифференциации звуков, а также для развития орального и символического праксиса.
Презентоша сгенерирует презентацию по любой теме за минуту — бесплатно.
Создать презентацию