Слайд 1
Мидың функционалдық жетілуі және танымдық әрекетті жүйелі ұйымдастыру
Презентация
Презентация на тему «Мидың функционалдық жетілуі және танымдық әрекетті жүйелі ұйымдастыру»
10 слайдов · сгенерирована в Презентоше — бесплатном генераторе презентаций
Слайд 2
Ми жетілуі
Мидың функционалдық жетілуі нәрестелік шақтан басталып, жасөспірімдік кезеңде қарқынды жалғасады, ал толық қалыптасуы көбіне 17–20 жас аралығында байқалады. Жаңа туған сәбидің миы орта есеппен 360–390 грамм болса, ересек адамда 1400–1450 граммға жетеді, бұл өсу тек салмақта емес, байланыстардың күрделенуінде де көрінеді. Жүйелі оқу мен ой еңбегі нейрондардың тармақталуын күшейтіп, мидың қызметтік мүмкіндігін арттырады.
Слайд 3
Жоғары қызметтер
Ми тек қимылды ғана емес, сонымен бірге ойлау, ес, зейін, елестету сияқты жоғары жүйке қызметтерін басқарады. Деректерде тұрақты шұғылдану нәтижесінде есте сақтау, назар аудару, ойлау және көз алдына елестету үдерістері жетіле түсетіні көрсетілген. Осы қабілеттердің дамуы баланың оқу, бақылау және салыстыру әрекеттерін қаншалықты жүйелі орындайтынына тікелей байланысты.
Слайд 4
Қыртыс қызметі
Ми қыртысы адамның психикалық қызметінің ең жетілген бөлігі болып саналады және саналы әрекетті ұйымдастырады. Жаңа туған кезеңде қыртыс әлі толық жетілмегенімен, оқу мен тәжірибе барысында оның қызметі біртіндеп күрделене түседі. Сондықтан баланың танымдық әрекеті неғұрлым белсенді болса, қыртыстың байланыстары соғұрлым жылдам қалыптасады.
Слайд 5
Бөлімдер жұмысы
Ми сопақша ми, ми көпірі, мишық, ортаңғы ми, аралық ми және үлкен ми сыңарларынан тұрады. Сопақша ми жұту, жөтелу, түшкіру сияқты қорғаныш рефлекстерін, сондай-ақ тыныс алу мен қан айналымын реттеуге қатысады. Бұл бөлімдердің әрқайсысы оқу кезінде алынған ақпаратты өңдеу, қимылды үйлестіру және ағзаның ішкі тұрақтылығын сақтау үшін бірге жұмыс істейді.
Слайд 6
Танымдық әрекет
Танымдық әрекетке қабылдау, ойлау, ес және зейін жатады, сондықтан оны жай ғана ақпарат жаттау емес, өзара байланысты психикалық үдерістер жүйесі деп қарастыру керек. Оқу барысында ойлау жүктемесінің артуы нейрондар арасындағы байланыстарды күшейтіп, жаңа қысқа өсінділердің қалыптасуына ықпал етеді. Осылайша жүйелі оқу мидың құрылымдық жетілуін де, танымдық мүмкіндігін де қатар дамытады.
Слайд 7
Жүйелі ұйымдастыру
Танымдық жұмысты жүйелі ұйымдастыру үшін оқу, қайталау, салыстыру және өзін-өзі тексеру сияқты әрекеттерді тұрақты қолдану қажет. Дұрыс тамақтану, жеткілікті ұйқы және тұрақты оқу ми дамуына әсер ететіні атап көрсетілген, сондықтан күн тәртібі де маңызды. Мұндай тәртіп баланың зейінін ұзақ сақтап, ақпаратты тереңірек өңдеуіне жағдай жасайды.
Слайд 8
Оқу мен тәжірибе
Мидың жетілуі тек жасқа емес, тәжірибеге де тәуелді: неғұрлым көп жаттығу болса, соғұрлым байланыстар күрделенеді. Деректерде тұрақты шұғылдану есте сақтау, назар аудару және ойлау үдерістерін жақсартатыны, ал оқу арқылы ойлау жүктемесін арттыру нейрондық тармақталуды күшейтетіні айтылған. Сондықтан сабақтағы белсенділік, тапсырманы қайталау және қолдану арқылы бекіту танымдық дамудың негізгі тетігі болып саналады.
Слайд 9
Қолданбалы маңызы
Функционалдық жетілу деңгейі жоғарылаған сайын бала жаңа ақпаратты тезірек қабылдап, оны бұрынғы біліммен байланыстыра алады. Бұл әсіресе бастауыш және орта буында маңызды, өйткені дәл осы кезеңде оқу дағдылары, сөйлеу, есте сақтау және логикалық ойлау қарқынды дамиды. Ми қызметінің жасқа сай жетілуін ескеру оқу жүктемесін дұрыс бөлуге және танымдық әрекетті нәтижелі ұйымдастыруға мүмкіндік береді.
Слайд 10
Қорытынды
Мидың функционалдық жетілуі жас өсуімен қатар, оқу мен тәжірибе арқылы да қалыптасады. Танымдық әрекетті жүйелі ұйымдастыру есте сақтау, зейін, ойлау және елестету сияқты қабілеттерді күшейтеді. Дұрыс күн тәртібі, қайталау және белсенді оқу мидың дамуын қолдайды әрі білімді берік меңгеруге жағдай жасайды.
Нужна такая же презентация, но по своей теме?
Презентоша сгенерирует презентацию по любой теме за минуту — бесплатно.
Создать презентацию