Слайд 1
Три функциональных блока мозга по А. Р. Лурии
Презентация
11 слайдов · сгенерирована в Презентоше — бесплатном генераторе презентаций
Слайд 1
Презентация
Слайд 2
Первый функциональный блок отвечает за общий тонус, бодрствование и готовность к работе, поэтому без него невозможна устойчивая учебная деятельность. Он связан с ретикулярной формацией ствола мозга, средним мозгом, диэнцефальными отделами и лимбической системой. Именно этот блок помогает ребёнку включаться в урок, удерживать внимание и не «выключаться» к концу занятия.
Слайд 3
При ослаблении первого блока у школьника быстро наступает утомление, снижается работоспособность и заметно растёт отвлекаемость. После перемены ребёнку трудно снова включиться в задание, а шум и движение в классе мешают сосредоточиться. Такие проявления часто ошибочно принимают за лень, хотя на самом деле они связаны с дефицитом регуляции тонуса.
Слайд 4
Помочь ребёнку можно через короткие рабочие циклы по десять-пятнадцать минут, чёткие ритуалы начала и окончания работы и предсказуемый темп урока. Полезны таймер, визуальные подсказки, смена позы и короткие дыхательные паузы, которые снижают напряжение и возвращают работоспособность. Если убрать лишний шум и другие отвлекающие факторы, мозгу легче удерживать нужный уровень активации.
Слайд 5
Второй функциональный блок отвечает за приём, переработку и хранение информации, поступающей через органы чувств. Его основой служат задние отделы коры больших полушарий: затылочные, височные и теменные области, а также их зоны перекрытия. Этот блок нужен для того, чтобы ребёнок узнавал буквы, понимал слова, запоминал инструкции и связывал отдельные сведения в целостный образ.
Слайд 6
При дефиците второго блока возникают смешения букв, ошибки в пространственных отношениях и трудности с пониманием сложных инструкций. Ребёнку может быть трудно различать похожие знаки, удерживать несколько шагов задания и правильно писать под диктовку. Такие ошибки связаны не с небрежностью, а с нарушением переработки и удержания информации.
Слайд 7
Эффективнее всего помогают зрительные схемы, цветовые пометки, короткие инструкции и проговаривание каждого шага вслух. Полезно подключать сразу несколько каналов восприятия: показать, сказать и предложить выполнить действие руками. Линейка-окошко, карточки с подсказками и дробление задания на части снижают нагрузку и делают материал более доступным.
Слайд 8
Третий функциональный блок отвечает за постановку цели, планирование, контроль и коррекцию действий. Его основой являются лобные отделы мозга, прежде всего премоторные и префронтальные области. Этот блок помогает ребёнку не только знать правило, но и последовательно применять его в работе.
Слайд 9
При слабости третьего блока появляются импульсивные ответы, хаотичное выполнение заданий, потеря алгоритма и трудности переключения. Ребёнок может бросать работу при первой неудаче или повторять одни и те же ошибки, хотя правило ему известно. В таких случаях особенно заметны проблемы с самоконтролем, а не с пониманием самого задания.
Слайд 10
Модель трёх функциональных блоков показывает, что любая высшая психическая функция строится как совместная работа разных отделов мозга. Это помогает педагогу видеть не просто внешнее поведение, а его нейропсихологическую причину и подбирать точную поддержку. Такой подход делает обучение более адресным, понятным и результативным для ребёнка.
Слайд 11
Теория трёх функциональных блоков А. Р. Лурии даёт ясную схему для понимания школьных трудностей. Первый блок обеспечивает бодрствование, второй — переработку информации, третий — программирование и контроль деятельности. Если учитывать особенности каждого блока, можно точнее объяснять ошибки ребёнка и выбирать действительно полезные педагогические приёмы.
Презентоша сгенерирует презентацию по любой теме за минуту — бесплатно.
Создать презентацию