Презентация на тему «Внимание как психический познавательный процесс»

Слайд 1

Внимание как психический познавательный процесс

Презентация

Слайд 2

Внимание как процесс

Внимание — это направленность и сосредоточенность психической деятельности на значимом объекте, которые обеспечивают ясное восприятие и отбор информации. В психологии его рассматривают как сквозной процесс, связанный с познанием, поведением и контролем действий человека. Без внимания невозможны точное наблюдение, обучение и успешная профессиональная деятельность.

Слайд 3

Определение понятия

Внимание бывает произвольным и непроизвольным: в первом случае человек сознательно удерживает объект, во втором реагирует на сильный или новый раздражитель. Оно может быть направлено как на внешний мир, так и на собственные мысли, переживания и состояние организма. Такое понимание помогает увидеть, что внимание соединяет восприятие, мышление и волевую регуляцию.

Слайд 4

Психофизиологическая основа

Работа внимания связана с деятельностью головного мозга, ретикулярной формацией и очагом оптимального возбуждения, который помогает выделять важное и подавлять лишнее. Существенную роль играет ориентировочный рефлекс, заставляющий человека реагировать на новое и необычное. Именно поэтому внимание нельзя свести только к одному анализатору или одной зоне мозга.

Слайд 5

Виды внимания

Непроизвольное внимание возникает без усилия и характерно и для человека, и для животных, а произвольное требует сознательного выбора и волевого усилия. Послепроизвольное внимание появляется, когда деятельность становится интересной и перестает требовать постоянного напряжения воли. В школьной практике это хорошо видно по тому, что устойчивое произвольное внимание младшего школьника обычно удерживается около тридцати минут, а затем постепенно возрастает.

Слайд 6

Внешнее и внутреннее

Внешнее внимание направлено на предметы, события и людей вокруг, а внутреннее связано с мыслями, воспоминаниями и оценкой собственного состояния. Эти два направления часто сменяют друг друга в учебе, работе и общении. Человек может сначала слушать объяснение, а затем мысленно соотносить его со своим опытом.

Слайд 7

Свойства внимания

К основным свойствам внимания относят объем, концентрацию, распределение, переключение, отвлекаемость и колебания. Средний объем внимания обычно составляет пять–семь единиц информации, а флуктуации могут происходить каждые шесть–десять секунд. Эти особенности объясняют, почему даже при высокой сосредоточенности часть информации может ускользать.

Слайд 8

Диагностика внимания

Для исследования внимания используют таблицы Шульте и красно-черные таблицы Шульте — Горбова. Они позволяют оценить устойчивость, переключаемость и объем внимания, а также применяются при профотборе людей, работающих в условиях высокой ответственности. Такие методики особенно полезны для диспетчеров, машинистов и хирургов.

Слайд 9

Функции внимания

Внимание отбирает наиболее важную информацию, удерживает деятельность до завершения и регулирует ход действий. Оно также помогает контролировать ошибки и быстро замечать изменения в ситуации. Благодаря этому человек не только воспринимает мир, но и действует целенаправленно.

Слайд 10

Нарушения внимания

К основным расстройствам внимания относят рассеянность, инертность и апрозексию. Рассеянность часто появляется при утомлении и астенических состояниях, а инертность проявляется в патологической фиксации и трудности переключения. Эти нарушения особенно важны для медицинской психологии, где они помогают оценивать состояние нервной системы.

Слайд 11

Возраст и профессия

Развитие внимания в онтогенезе идет от непроизвольного к произвольному, а затем к послепроизвольному. Произвольное внимание формируется примерно к шести–семи годам, что совпадает с началом систематического обучения в школе. Для врача, учителя или хирурга развитое внимание становится профессионально необходимым качеством.

Слайд 12

Заключение

Внимание является одним из важнейших психических познавательных процессов, который обеспечивает избирательность, устойчивость и контроль деятельности. Оно имеет собственные механизмы, виды, свойства и возрастные особенности, а также тесно связано с работой мозга. Знание закономерностей внимания необходимо в педагогике, медицине и профессиональном отборе, потому что именно от него часто зависят точность, безопасность и успешность действий человека.

Слайд 13

Список Литературы

1. Общая и медицинская психология: учебное пособие / М. С. Артемьева, А. Е. Брюхин, И. Е. Данилин \[и др.\]; под общей редакцией М.С. Артемьевой. - Электронные текстовые данные. - Москва: РУДН, 2024. - 249 с.: ил.

2. Психология и педагогика в медицинском образовании: учебник / Н. В. Кудрявая, К. В. Зорин, Н. Б. Смирнова, Е. В. Анашкина; под редакцией Н.В. Кудрявой. - 2-е изд., стер. - Москва: КНОРУС, 2022. - 317 с. - (Специалитет).

3. Кудряшева, Л. А. Педагогика и психология: учебное пособие / Л.А. Кудряшева. - Москва: Вузовский учебник: ИНФРА-М, 2025. - 160 с. - (Краткий курс). - ISBN 978-5-9558-0262-6. - Текст: электронный. - URL: ‹https://znanium.ru/catalog/product/2179472›

4. Шафажинская, Н. Е. Дефектология: учебное пособие / Н.Е. Шафажинская, И.В. Положенцева, Г.Н. Юлина. - Москва: ИНФРА-М, 2023. - 180 с.: ил. - (Высшее образование). - ISBN 978-5-16-019250-5. - Текст: электронный. - URL: ‹https://znanium.com/catalog/product/2100503›

5. Сапогова, Е. Е. Психология развития и возрастная психология: учебное пособие / Е.Е. Сапогова. - 2-е изд., перераб. и доп. - Москва: ИНФРА-М, 2025. - 638 с. (Высшее образование). - DOI 10.12737/997107. - ISBN 978-5-16-020453-6. - Текст: электронный. - URL: ‹https://znanium.ru/catalog/product/2174657›

6. Мандель, Б. Р. Возрастная психология: учебное пособие / Б.Р. Мандель. - Москва: Вузовский учебник: ИНФРА-М, 2025. - 338 с. - (Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-5-16-018895-9. - Текст: электронный. - URL: ‹https://znanium.ru/catalog/product/2174657›