Презентация на тему «Вот структура презентации из 7 слайдов (без титульного листа) для урока математики в 3 классе по теме «Сложение и вычитание однородных величин (в пределах 100)». --- ## Слайд 1. Что такое однородные величины **Текст на слайде:** * Однородные величины — это величины одного вида: длина, масса, время, стоимость. * Складывать и вычитать можно только однородные величины с одинаковыми единицами измерения. **Примеры:** * ✅ $35\ \text{см} + 42\ \text{см} = 77\ \text{см}$ * ❌ $35\ \text{см} + 42\ \text{кг}$ — нельзя **Что говорит учитель:** «Если единицы разные, сначала нужно перевести их в одну единицу. Сегодня работаем с однородными величинами, чтобы уверенно считать в пределах 100». **Визуал:** две колонки — слева «можно» (зелёная галочка), справа «нельзя» (красный крестик). Рядом — простые иконки: линейка, гиря, часы, монетка. --- ## Слайд 2. Минутка чистописания и разрядный состав **Текст на слайде:** Запиши красиво: $36$, $39$, $63$, $93$, $96$. Подчеркни: * цифру десятков — **одной чертой**; * цифру единиц — **двумя чертами**. Пример: $\underline{3}\underline{\underline{6}}$ Для каждого числа запиши предыдущее и следующее: * $36 \rightarrow 35$ и $37$ * $39 \rightarrow 38$ и $40$ * $63 \rightarrow 62$ и $64$ * $93 \rightarrow 92$ и $94$ * $96 \rightarrow 95$ и $97$ **Что говорит учитель:** «Аккуратно пишем цифры, чётко различаем десятки и единицы. Это помогает не ошибаться при сложении и вычитании». **Визуал:** образцы написания цифр и подчёркивания на фоне тетрадной клетки. --- ## Слайд 3. Арифметический диктант (величины в пределах 100) **Текст на слайде (задания):** 1. Сколько см в 1 дм? 2. Сколько минут в 1 ч? 3. Сколько копеек в 1 руб.? 4. $25\ \text{см} + 30\ \text{см} = ?$ 5. $80\ \text{г} - 45\ \text{г} = ?$ 6. Сколько минут в полутора часах? 7. $15\ \text{кг} + 75\ \text{кг} = ?$ 8. $100\ \text{коп.} - 60\ \text{коп.} = ?$ 9. $40\ \text{мм} + 50\ \text{мм} = ?$ 10. $70\ \text{м} - 25\ \text{м} = ?$ **Что говорит учитель:** «Записываем только ответы. Все результаты не превышают 100 — это удобно для проверки». **Визуал:** список заданий; справа — столбик с правильными ответами (можно временно закрыть шторкой до проверки). --- ## Слайд 4. Примеры с переводом единиц (в пределах 100) **Текст на слайде:** 1. $35\ \text{см} + 42\ \text{см} = 77\ \text{см}$ 2. $1\ \text{дм} + 65\ \text{см}$. Переводим: $1\ \text{дм} = 10\ \text{см}$, затем $10\ \text{см} + 65\ \text{см} = 75\ \text{см}$ 3. $90\ \text{г} - 35\ \text{г} = 55\ \text{г}$ 4. $85\ \text{мин} - 40\ \text{мин} = 45\ \text{мин}$ 5. $50\ \text{коп.} + 45\ \text{коп.} = 95\ \text{коп.}$ **Что говорит учитель:** «Важно сначала убедиться, что единицы одинаковые. Если разные — переводим. Результат всегда проверяем, чтобы он не выходил за 100». **Визуал:** короткие цепочки вычислений со стрелками: «переводим», «складываем», «проверяем». --- ## Слайд 5. Коллективная работа у доски **Текст на слайде:** Реши с объяснением (результат ≤ 100): * $2\ \text{дм} + 55\ \text{см} \rightarrow 20\ \text{см} + 55\ \text{см} = 75\ \text{см}$ * $1\ \text{ч} - 25\ \text{мин} \rightarrow 60\ \text{мин} - 25\ \text{мин} = 35\ \text{мин}$ * $70\ \text{кг} - 38\ \text{кг} = 32\ \text{кг}$ * $45\ \text{м} + 35\ \text{м} = 80\ \text{м}$ **Что говорит учитель:** «Объясняем вслух: что переводим, почему, как считаем. Следим, чтобы результат был не больше 100». **Визуал:** 4 карточки с примерами, под ними — шаги решения. --- ## Слайд 6. Самостоятельная работа (2 варианта) **Вариант 1:** 1. $28\ \text{см} + 41\ \text{см} = ?$ 2. $95\ \text{г} - 53\ \text{г} = ?$ 3. $3\ \text{дм} + 25\ \text{см} = ?$ (переведи в см) 4. $75\ \text{мин} - 30\ \text{мин} = ?$ 5. Задача: В пакете было $80\ \text{г}$ конфет. Съели $35\ \text{г}$. Сколько граммов конфет осталось? **Вариант 2:** 1. $52\ \text{см} - 18\ \text{см} = ?$ 2. $64\ \text{г} + 23\ \text{г} = ?$ 3. $4\ \text{дм} - 15\ \text{см} = ?$ (переведи в см) 4. $1\ \text{ч} + 20\ \text{мин} = ?$ (ответ в минутах) 5. Задача: У Пети было $90\ \text{коп.}$. Он купил карандаш за $45\ \text{коп.}$. Сколько копеек осталось у Пети? **Что говорит учитель:** «Работаем самостоятельно. Следим за единицами и тем, чтобы ответ не превышал 100. Если единицы разные — сначала переводим». **Визуал:** два столбца «Вариант 1» и «Вариант 2», короткие примеры и задачи. --- ## Слайд 7. Итог урока и рефлексия **Текст на слайде:** Вопросы для обсуждения: * Что значит «однородные величины»? * Почему нельзя складывать величины с разными единицами? * Как действовать, если единицы измерения разные? **Рефлексия:** * Всё понятно — подними зелёную карточку. * Есть небольшие затруднения — жёлтую. * Многое непонятно — красную. **Домашнее задание:** решить 6 примеров на сложение и вычитание величин из учебника и одну задачу на эту тему. **Что говорит учитель:** «Сегодня мы учились складывать и вычитать однородные величины, аккуратно работать с единицами и следить, чтобы результаты были в пределах 100. Это важные навыки для решения задач». **Визуал:** три цветные карточки (зелёная, жёлтая, красная) и иконка «домашнее задание». --- Если скажете, какой стиль оформления нужен (например, «строгий школьный», «с мультяшными героями», «минимализм»), подскажу, какие шрифты и цвета лучше использовать и как оформить каждый слайд.»